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发布时间:2019-09-17 浏览次数:2690

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周洪宇指出,鉴于我国教师队伍的发展现状,我国可以参照日、韩等国的做法,建立独立的教育公务员制度,明确其“公务性”与“专业性”的双重身份,使其享有与公职身份相应的权利和义务。这有利于保证教师的工资待遇的落实,从根本上杜绝拖欠中小学教师工资的现象;有利于提高中小学教师的社会地位,从而在全社会掀起尊师重教的社会风气;有利于从整体上提高中小学教师队伍的素质;有利于地区之间、城乡之间、学校之间师资力量的均衡发展,促进地区之间、城乡之间教育的均衡发展。

“春节是家长与孩子深度互动的好时机。”杨彩霞说,平时家长由于工作忙(特别是父亲)较少与孩子在一起,深度互动的时间更少。因此,春节期间,家长要尽量放开工作,尽情地与孩子深度互动。家长与儿童是亲子互动的双主体,家长要充分尊重和征求儿童意见,安排假期生活,以儿童发展为目标,积极投入和参与儿童的活动之中,切忌开展不顾及儿童意愿的活动,甚至大人狂欢(如打麻将、喝酒等)而忽略儿童存在。

用人单位是就业歧视中最为核心、关键的环节,歧视就由用人单位在实践中所运行。用人单位出于各种利弊的权衡,总是免不了歧视的举动,譬如他们总是倾向于招聘俊男靓女,这或许可以视为流行于社会的通病,非用人单位独家拥有;又如,用人单位出于节约生产成本、减少麻烦过程的目的,对于某些岗位自然倾向于户口、性别、年龄有优势的人选。这些很难一劳永逸消解的阻碍因素最终造成用人单位成为反就业歧视运动的矛头,救赎方法唯有更新人才选拔理念、抛弃既往成见。

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  几周前,某校校长在职工大会上宣布:从现在起,每月的第一周的星期一下午,是学校领导和教职工沟通的固定时间,无论是谁,无论是什么问题,都可以在这个时候到学校会议室去和领导们交换,哪怕是发牢骚都行!免得大家不了解学校的情况而妄加揣测,以讹传讹,影响安定团结,影响和谐校园的建设!这个时间,学校的所有领导都会放下手头的事情,专门在那儿恭候大家的光临……话没说完,底下就有人低声说道:终究还是浮在上面!声音虽小,却有一种特别强大的穿透力,顿时赢得了无数赞许的目光!  本周星期一,学校的宣传栏里赫然写着鲜红的喜讯:今天是学校领导和教职工交流的固定时间,欢迎老师们积极响应,参加交流……我不知道究竟有多少老师自觉地加入了“沟通”的行列,我也不想调查统计,究竟有多少老师甘心放下手头的工作,昂首挺胸地从冷清的办公室走进那间开着空调摆着鲜花的会议室?我也无权对此妄加评论——因为,说三道四本就于事无补,一滴水要想翻起大的波浪,简直是痴心妄想!说不定什么时候就有可能惹火烧身,且“死无葬身之地”——何苦呢?  话又说回来,生活在底层的教师们也该“知足常乐”了,以前要找领导说点儿事,跑几趟空路也不是什么稀罕事儿!虽然一个月才一个下午,也就两三个小时;虽然当着全校大小官员的面,你不一定有胆量肝胆相照、畅所欲言;虽然对“作秀”心知肚明的你不一定有兴趣加入其间;但是,这毕竟是开了民主之风,至少应该算作“以人为本”的又一重头戏了吧?要是你真有胆量,来一个“大闹天宫”;或是索性拔去“定海神针”,来一个翻江倒海,那么,最终的结局也不过是“如来佛”一手遮天,“五指山”直逼头顶!“细思量,最难忘!”前车之鉴,岂可等闲视之!  虽然说内容和形式是辩证统一的,我们不能盲目排斥好的形式,但是,如果仅仅为了追求形式的新颖别致而忽视了内容的实在性,那不成了“绣花枕头”——“金玉其外,败絮其中”了吗?倘若是真心实意想了解民情,为何不放下架子,主动从“神台”上走下来,走进职工的学习、工作和生活中,走进教育教学的各个环节,走进老师和学生的心灵深处呢?哪怕是一个期待的眼神,哪怕是一句鼓励的话,哪怕是一个会心的微笑,虽然没有华丽的包装,但它却是激励师生奋勇拼搏刻苦自砺的不竭动力!  什么是“以人为本”?自古至今,众说纷纭,莫衷一是。但不管怎么说,它绝不仅是挂在口头上的甜言蜜语,绝不仅是写进计划和总结的口号和标签,绝不仅是当权者玩弄文字游戏的时髦术语!(作者:四川省古蔺县蔺阳中学)  《中国教育报》2006年5月9日第6版

今年秋季,17岁的龙水梅以优异的成绩考上三江中学高中部,中期考试过后,成绩较好的龙水梅却有了辍学的想法,班主任戴芳珍得知后到她家家访,才了解龙水梅曲折辛酸的身世:龙水梅是平略镇果从苗寨人,出生4个月就被亲生父母遗弃,一直由养父母龙章美和王玉英带大。上小学三年级那年,养父因病去世,抚养龙水梅的重担全落在了养母肩上。前不久,养母王玉英因病导致双目几近失明,母女俩只靠低保金生活。家庭再无任何经济来源的她,难以筹措在学校的生活费,于是打算辍学回家赡养养母。学校领导得知这一情况后,让龙水梅把养母接到学校,并给龙水梅母女安排了一间宿舍。

董明是一位残疾女孩。2008年,她作为志愿者参加了北京残奥会,还被选为形象大使。她曾得到过温家宝总理的接见,总理亲自给她题词:“董明,身残志坚”。

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“同城待遇”虽然只是简简单单的四个字,却寄托着数以万计的北京外来人口的夙愿。一方面,他们长期工作生活在北京,为首都的经济社会建设做出了巨大贡献,却不能享受京籍人员所享受的诸如养老、就业、医疗等市民待遇;另一方面,这种不公平还“世袭”到他们的子女身上,使他们的孩子要么无法在京城顺利入学,要么只有接受不平等的义务教育。

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校长的这种行为表明他是不懂国学的。国学是什么?不同的学者对这个词有不同的定义。我认为国学是中国传统文化,但不是之乎也者下跪磕头行大礼。百家诸子学说都只能算是国学的一部分,一本薄薄的《弟子规》更不能替代“国学”。把任何独家学说等义成国学都是在以偏概全,以局部代替全部。

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